阅读和拼音教学

拼音

每天在基础阶段和关键阶段的孩子有一个快节奏的机会，培养他们的字母和发音的理解。我们的拼音教学互动，快速，有趣。我们使用教育司文件，“信件和声音”，为我们的教学拼音的基础上，采用“软的拼音和多感官的资源”乔利拼音。儿童学习音素（声音字母MAKE）和字形（顺便声音书面）。儿童字音了解更多关于对应，换句话说，他们开发的理解是，页面上的字母代表的声音以口头语言和埃斯塔那支撑着他们的所有单词阅读和拼写。我们的学生学习如何拼音代码有时通过学习常用词是不寻常的例外 - 这些你可能听说过的“棘手”字。英文字母可以在不寻常的方式声音，例如“S”糖使A / SH /声音。

我们的学生走在拼音一年年底筛选检查，与那些没有学生在两个今年年底达到所要求的标准重新取检验。我们的孩子的第一批接过音筛选检查在糖果派对电玩月达到了所有预期的标准小学生2016年的65％，比全国81％。而孩子们在学校达到预期的标准比国家为低，MOST取得了良好进展学生从他们的出发点的比例。

开始上学前

孩子们喜欢经常通过音乐和舞蹈的韵律和节奏的活动。他们学会分辨不同的声音，并控制自己的声音，并说要发出不同的声音。孩子开始reckonise字母在他们的名字和环境，并鼓励他们听到声音的话初始和其他地方appropriate`。还有些孩子会开始对声音链接到相应的字母。

招待会

我们将继续发展这些技能，并会引入声音的群体也：

1. S，A，T，P		5. H，B楼FF，L，LL，SS
2. I，N，M，d		6.Ĵ，V，W，X
3.克，或，C，K		7. Y，Z，ZZ，曲
4. CK，E，U，R		8. SH，CH，日，纳克

这些孩子将用来读取和写入的话：如鼠，船，箱，日志，下巴。他们还学习一些常用词例外。

今年1

孩子们将学习辅音和元音和acerca学习阅读和写比较困难的词语，如：牛奶，青蛙，停止，银行。他们将学习英语这是一个复杂的系统，而且有不同的方法来拼我们的长元音。例如，/ AI /声音能在被拼写为有AY，A-E简艾如在雨天或甚至在如在位EIG。他们继续学习常用词例外。

2年

孩子修订和巩固所有的工作迄今所做的他们，尤其是长元音声音那些棘手。他们开始学习常见的拼写方式：如前缀“联合国”，什么时候我们添加“荷兰国际集团”发生。

年3-6

孩子采取的调查方法寻找和分类拼写模式。

读

发展我们的学生有信心，准确的读者有阅读WHO的爱是在我们学校学习的核心。旁边一个结构化的方法来拼音，我们过去学生学习阅读的最常见的单词（高频词）的视线，使他们能够流利地和他们的阅读流向看，帮助他们了解他们正在阅读。我们为我们的核心阅读计划，但与包括项目X其他阅读材料的补充ESTA范围内使用，牛津大学出版社，以满足利益和我们的学生的发展。

我们的工作非常努力地开发的从小阅读的热爱。孩子每天在学校分享故事，他们在参观国王十字图书馆工作与我们的二级相读取好友。我们有一个名为“大不列颠阅读之旅”，其中用于投票的孩子竞选，然后我们发送的旅程学校周围所有的英国民主自己喜爱的书籍的令人兴奋的项目。然后发送给我们这些学校详细了解他们在当地的区域，并告诉我们什么书是他们最喜欢的，然后我们买就摆在我们自己的图书馆！

另外，我们有一个小书虫俱乐部，在这里我们对通过发送在家中一个特殊的书来共享和书呆子玩具访问几天读庆祝梦幻般的态度。

这里有两个非常有用的拼音视频：

42分字母的发音