中山大学信息

中山大学信息报告

2019年2月审查

 

需要

糖果派对电玩在学院我们真正相信每一个孩子无论做。作为这样的结果,是有区别的学习,以适应每个学生单独的需求:

 

关于提供和支持有特殊教育需要的学生提问

我们如何帮助一个孩子 生理需求?  •整个网站是完全可访问 - 完全符合残疾歧视法。
 •在学校有了适应的各个领域残疾人士洗手间,以促进独立如厕。
 •淋浴设施。
 •访问范围的ICT设备和写装置。
 •在PE区别使用的体育器材(运动轮椅)。
 •可变高度桌子和椅子提供。
 •员工的团队在移动和操作的培训。
 •现场EVAC椅子在紧急情况下。
 •个人应急疏散预案到位。
我们如何帮助一个孩子 感觉障碍?  •视障人士保持密切联系的服务。
 •密切联络小组与听力障碍。
 •帝国安装在ICT第二阶段所有教室。
 •供学生使用ICT设备单独要求。
 •BSL级别2在第二相通信。
 •SENCO BSL训练1级。
 •适用于所有的学生BSL类。
我们如何帮助一个孩子 社会和情感的困难?  •教育福利官员 - 全职。
 •家校联络官 - 全职。
 •ASD人员知道。
 •自闭症密切联络小组。
 •语音和语言治疗师 - 紧密联系,对于ASD和SLCN。
 •列入辅导方案。
我们如何帮助谁需要支持的小孩 读写能力?  •加速阅读器 - KS3。
 •新的开始和莱克西亚方案中使用与第二阶段的学生,其读数低于龄8年。
 •加速学习为国家工作大大低于约定标准中学生阶段小组。
 •在阅读,写作,口语和听力的基准线以下措施工作的学生使用pivat评估。
 •在整个文化课交付KS3。
 •读,写,通信和计算是全校的焦点。
 嵌入在整个小学,KS3和KS4所有课程•基本的读写技能。
 •扫盲开展的活动在时间导师。
我们如何帮助谁需要支持的小孩 算术?  •恰当地使用ICT资源,包括教育和城市的mymaths。
 •读,写,通信和计算是全校的焦点。
 •加速学习全国下面的工作大大低于约定标准中学生阶段小组。
 •pivat评估,用于评估算术技能为低于基线的措施工作的学生。
 •共同开展的算术家教活动时间。
我们如何支持孩子谁 医疗需求?  •通过SENCO,急救人员和家长/照顾者创造了个人护理计划。
 •团队急救员的。
 •与学生和家长的责任,那些频繁的沟通。
 •从护校队的支持。
哪一个 专家服务 我们访问超出了学校? 我们有以下服务和咨询提供支持那些经常接触:
 •ASD服务
 •听力障碍团队
 •视力障碍团队
 •语音和语言治疗
 •教育心理学家
 •儿童和青少年心理健康服务
 •护校队
 •行为和考勤
 • 职业治疗
 •纳入专业服务
 •理疗
我们将如何在包括所有学生 课外活动?  •儿童森被助教和SENCO在课外活动的支持。
 •额外抽调人员前往游览,以满足我们的风险评估的严格要求。
 •家长和监护人被SENCO之前蓟马协商。
 •运动套件,包括轮椅橄榄球的产品,包括和盲人门球。
我们如何帮助学生准备 过渡?  •家访学生加入早年基础阶段。
 •与家长/看护人和/或学校工作人员走访后-16供应商。
 在现场每周两次•衔接服务顾问。
 •对于保持密切联系这两个馈线小学和post-16供应商,以确保信息的良好沟通。
 •延长过渡期。
 •访问,以馈线初选和过渡经理SENCO。

 

学生咨询

学生的声音是很重要的我们的学生是在我们所做的一切的中心。所有学生都受邀审查会议表达的想法和感受他们的。集成了孩子的声音是个性化当课程和支持。话音学生访谈和问卷调查发生每学期,所有学生在参与开发和护照的写作进步。随着SENCO定期开会,学生组和1:1,适用于所有学生谈话学校全日。

 

家长咨询

我们欢迎所有的家长和照顾,鼓励从一开始就自己孩子的教育进步参加。形式教师和教学人员可针对特定主题涉及关于进展。也可用于规划师对员工传递消息。移动可以用仙请求从SENCO在同一时间,以满足家长/照顾者回电。

有几个事件纵观这也可以用来沟通意见和表达关注的一年。该SENCO将出现在每个父母的夜晚,打开晚上和事件讨论过渡到单一的学生。如果学生有教育,卫生和保健计划,SENCO与父母/照顾者经常接触,以支持学生和家庭两者。用于教育,卫生和保健计划采取地方每年全体学生评论。

以学生身份所做的任何更改将孙中山在征求学生和家长/照顾者。学生们都知道SENCO及其在学校作用。学生鼓励所有发言的SENCO对于任何问题或担忧他们可能。该SENCO可以在学校的联系方式:

克莱尔·亚伦
教育统筹特殊需求
糖果派对赚钱 - 糖果派对电玩
绞刑架街
糖果派对电玩
HX2 0BA
01422 301080
孙中山手机:07501 532614

 

识别和审查森/ AEN

整个学校有学生的需求线的识别和审查,指导实践仙教师的代码将使用2014年孙中山转诊形式转嫁确定为需要他们有更多的支持和干预任何学生的责任。学校采用使用渐进的方法来识别确定和支持学生和他们的家庭。谁标识为已中山大学学生记录在全校仙寄存器。教育,卫生和教育医疗计划和特殊需要的计划将被用来作为监控和审查那些对整个学校仙寄存器取得适当进展。

 

过渡 

糖果派对电玩孙中山学生的学院都参与了一个过渡期延长。随着SENCO密切合作馈线小学学生及其家庭准备过渡到糖果派对赚钱 - 糖果派对电玩。制定了过渡计划是为每个学生单独依赖于他们的需求。此外,我们需要我们的帮助学生生活的承诺,在后16及以后认真,由“每个孩子都重要”议程驱动。鼓励学生从事与当地社区和衔接服务顾问计划为他们的未来。预计所有目标和成果的基础上,从书中的五个ECM的结果:
•保健康
•住宿安全
•享受和实现
•做出积极贡献
•实现经济福祉

 

包括在学院教学糖果派对电玩

糖果派对赚钱 - 糖果派对电玩已经开发出了简历,这样它可以让学习者最大限度地进步。加速器集团利用初级课程和资源,以确保提供所有学生有机会改善与素养,沟通能力和计算能力。这些技能在糖果派对赚钱 - 糖果派对电玩所有的经验教训的基础。有效全体员工分化教训,根据学生的需要。特殊的教育需求计划是用来通知计划。学生支持学校包括课外活动的所有方面参与。 ICT设备用于支持学生的额外需求。

 

与送学生谁是照顾

能够理解的学院很多孩子,看着那些经过后前身看(例如,从护理或主题通过一个特殊的监护令)经常在该学院最特别的需求和教育复杂,他们很脆弱,往往是最学生。正因为如此,在与照顾者/监护人和机构,社会服务紧密的合作关系学院的作品:比如,以确保学生的教育需求得到满足,比如尽可能并使努力,以确保其最佳的必要条款可用。

 

工作人员CPD

所有工作人员在糖果派对电玩积极参加学院的发展。这种支持随着CPD和教练这两个计划。专业的服务来促进员工培训在一年的不同时间。

 

评估提供学生与孙中山成功

下面将要定期进行评估:

 

社交和情绪发展

糖果派对电玩所有学生在该学院的内部系统都有涉及。提供田园内部团队来支持学生。积极的明确教学行为学习政策允许通过密封的方式学习行为。这已嵌入在学校的所有课程。的课程的“学习的社会和情感方面的”要素通过导师准时交货。所有学生都了解自己的权利和责任在糖果派对赚钱 - 糖果派对电玩。

工作在糖果派对赚钱 - 糖果派对电玩零容忍欺政策。请参阅 行为策略 欲获得更多信息。

 

外部机构参与

学院有密切联系,糖果派对电玩当地权威支持服务,医疗保健和社会团体和志愿组织部门。与外部机构的合作学校提供咨询和指导学生,家庭和学校的工作人员。

学院有以下服务和咨询提供支持,她经常糖果派对电玩联系方式:

 

如果你有问题或投诉,该怎么办

如果您有任何问题/关注有关规定,学生与罪或学院对本地提议贡献您应该与学院SENCO - 克莱尔小姐对阿龙01422 301080或caaron@thehalifaxacademy.org在第一个实例。从教育司和政府法规(教育2002年法令第29条)学院符合建议。

 

摘要

这是学校的目的是消除障碍,以提高通过学习成果在STI照顾全体学生,提高成绩,同时,可学校的生活充分参与。请参考当地提供更多的信息,关于可在糖果派对赚钱 - 糖果派对电玩的支持。

如果您有任何疑问,请不要犹豫,联系SENCO:

克莱尔·亚伦
教育统筹特殊需求
糖果派对赚钱 - 糖果派对电玩
绞刑架街
糖果派对电玩
HX2 0BA
01422 301080

孙中山州长学院联系方式: 菲尔博士牧羊人 

01422 301095

当地卡尔德达尔链接报价:
卡尔德达尔委员会

发送到查看政策,请点击此链接: 送政策

查看我们的可访问性的计划,请点击此链接: 无障碍计划